2021年中國醫(yī)學教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析及前景展望

• 2021年5月12日 YeYuJuan來源：人民網(wǎng) 867 53
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實現(xiàn)科技現(xiàn)代化，必先實現(xiàn)管理現(xiàn)代化，聯(lián)動醫(yī)、教、研、防，促成五位一體的協(xié)同發(fā)展，是腫瘤醫(yī)學穩(wěn)健前行之策。

腫瘤醫(yī)學穩(wěn)健前行之策

電子科技大學醫(yī)學院附屬腫瘤醫(yī)院作為建院40余載的大型?？漆t(yī)院，對科技創(chuàng)新重要性深有體會。推動醫(yī)院精細化、高精尖優(yōu)發(fā)展，科技創(chuàng)新和管理創(chuàng)新尤為重要。科技創(chuàng)新與醫(yī)院管理創(chuàng)新相互影響、相互促進，推動科技創(chuàng)新發(fā)展，有利于實現(xiàn)患者臨床治療受益最大化。

實現(xiàn)科技現(xiàn)代化，必先實現(xiàn)管理現(xiàn)代化，聯(lián)動醫(yī)、教、研、防，促成五位一體的協(xié)同發(fā)展，是腫瘤醫(yī)學穩(wěn)健前行之策。在‘外引’吸納高精尖人才的同時，將更多重點傾斜到‘內(nèi)培’上，通過借助優(yōu)勢資源、引進‘項目制’人才資源等措施帶動、發(fā)展優(yōu)勢學科。

中國已形成一套完整的多層次的醫(yī)學教育體系

醫(yī)學教育是指按著社會的需求有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才的教育活動。一般多指大學水平的醫(yī)學院校教育。一定社會的醫(yī)學教育要受到一定社會的政治和經(jīng)濟的制約，并且直接受到衛(wèi)生和教育事業(yè)發(fā)展水平的影響。與此同時，醫(yī)學教育反過來又對它們產(chǎn)生不可低估的影響和作用;為社會培養(yǎng)醫(yī)療保健人才，保護社會勞動力;把醫(yī)學知識和經(jīng)驗世代積累下來，傳授下去，實現(xiàn)醫(yī)學知識的繼續(xù)和再生產(chǎn)。

20世紀50年代末、60年代初在歐洲出現(xiàn)了終身教育的思想，認為教育是個人一生中連續(xù)不斷地學習的過程。在這種思潮的啟發(fā)下，國際上醫(yī)學教育界比較一致的看法是，一個醫(yī)生接受醫(yī)學教育也是一個終身過程。這一過程可分為三個階段：基本醫(yī)學教育，即醫(yī)學院校教育,學生在學校中接受的是基礎(chǔ)教育;畢業(yè)后教育,醫(yī)學生從醫(yī)學院校畢業(yè)以后，在所學得的基本知識和技能的基礎(chǔ)上，接受專業(yè)化培訓，使所學知識和技能朝著某一專業(yè)方向深化;繼續(xù)醫(yī)學教育，是在完成畢業(yè)后教育以后,為跟上醫(yī)學科學的發(fā)展,繼續(xù)不斷掌握新知識、新技術(shù)的終身過程。這三個性質(zhì)不同的教育階段應(yīng)緊密地銜接，形成連續(xù)統(tǒng)一的醫(yī)學教育過程。

中國的醫(yī)學教育始于南北朝，至今已有1500多年的歷史。19世紀以后，西方醫(yī)學傳入中國,外國教會在各地陸續(xù)辦起醫(yī)院，進而招收學徒,創(chuàng)辦醫(yī)學校，西方新醫(yī)學教育引入中國。1866年美國教會在廣州創(chuàng)辦了博濟醫(yī)學校，1881年清政府在天津開設(shè)醫(yī)學館，繼之，1903年在北京京師大學堂內(nèi)增設(shè)醫(yī)學館。這以后全國各地建立許多醫(yī)學院校。

中華人民共和國成立后，基本上確立了初等、中等、高等、研究生和進修教育等形式的教育結(jié)構(gòu)，形成了一套完整的多層次的醫(yī)學教育體系。在發(fā)展現(xiàn)代醫(yī)學教育的同時，又奠定了中醫(yī)藥教育基礎(chǔ)，發(fā)展了邊疆和少數(shù)民族地區(qū)的醫(yī)學教育。

國內(nèi)醫(yī)學教育學生的就業(yè)情況分析

從就業(yè)形式來看，醫(yī)學類的就業(yè)情況依然是最好的，對中國大學專業(yè)排行榜，教育部公布了44所直屬高校本?？飘厴I(yè)生一次就業(yè)率的有關(guān)情況，各高校總體一次就業(yè)率達到82%。

這44所高校按學科門類統(tǒng)計的就業(yè)落實率從高到低依次為：醫(yī)學92.08%、教育學87.88%、理學85.54%、農(nóng)學84.75%、歷史學80.09%、哲學75.98%、經(jīng)濟學74.11%、文學74.05%、法學69.49。

從中可以直觀看出，醫(yī)學教育學生的就業(yè)率，依然有所保障，但雖然在就業(yè)率高的同時，醫(yī)學類學生對未來自己職業(yè)的認同度卻在下降。據(jù)一項調(diào)查研究顯示，醫(yī)學生對醫(yī)療行業(yè)的職業(yè)認同感從兩年前的38.5%的不滿意上升到58.4%，仍有半數(shù)醫(yī)學生對就業(yè)前景信心不足;在報酬方面，近30%的醫(yī)學生理想年薪期望值在“20萬以上”;在工作環(huán)境的選擇上，愿意畢業(yè)后去基層工作2年的醫(yī)學生比例從93.5%下降到57.3%。

欲了解醫(yī)學教育行業(yè)具體詳情可點擊查看《2020-2025年中國醫(yī)學教育行業(yè)投資價值分析及發(fā)展趨勢預(yù)測報告》。

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