隨著中國經濟的快速發(fā)展，人們的衣食住行和生活水平發(fā)生了巨大的變化，隨之而來的是越來越激烈的社會競爭，使得人們的壓力越來越大。在這種背景下，堅持“不讓孩子輸在起跑線上”的家長為孩子選擇各種課外班，成為家庭面對孩子未來不確定性的關鍵緩解措施，這也使得每年
隨著中國經濟的快速發(fā)展，人們的衣食住行和生活水平發(fā)生了巨大的變化，隨之而來的是越來越激烈的社會競爭，使得人們的壓力越來越大。在這種背景下，堅持“不讓孩子輸在起跑線上”的家長為孩子選擇各種課外班，成為家庭面對孩子未來不確定性的關鍵緩解措施，這也使得每年的假期成為孩子在各種培訓機構奔波的高峰期。
受疫情影響，應國家教育部提出“停課不停學”的政策，傳統(tǒng)線下培訓機構被迫迅速將課堂轉移到線上平臺?！靶聳|方”和“好未來”兩家傳統(tǒng)教育行業(yè)的巨頭，推出全網免費課程，繼續(xù)提升各自的市場占有率。而互聯網巨頭也紛紛入局，憑借強大的資金優(yōu)勢和技術優(yōu)勢，開展用戶入口爭奪戰(zhàn)。
隨著社會經濟發(fā)展，教育市場逐年擴大。一方面，家庭在子女教育上的投入不斷增加;另一方面，個性化、多元化教育需求涌現，校內教育已經不能滿足諸多家長對孩子的培養(yǎng)需要，校外商業(yè)教育提供更為廣泛的細分教育服務，活躍在中國教育市場。
由于課外輔導課程種類繁多，對課外輔導市場的監(jiān)管存在一定的困難。在我所在的地區(qū)，很多補習機構甚至連基本的工商注冊登記都沒有，工商部門也不能長期、徹底地監(jiān)管這種無證經營的經營者。其次，各式各樣的輔導機構都有各自的收費標準和教學方式。舉個簡單的例子，一對一輔導和一對一輔導，收費和上課進度都是有本質區(qū)別的。這種多標準泛濫的現象對行業(yè)的健康有序發(fā)展極為不利。
早在2018年，國務院辦公廳就發(fā)布了《關于規(guī)范發(fā)展校外培訓機構的意見》?！兑庖姟窂囊?guī)范校外培訓機構和提升中小學教育能力兩個關鍵環(huán)節(jié)提出了一系列具體措施，堅決禁止應試、超標、超前培訓和與招生掛鉤的行為?！兑庖姟芬蠼⑿Ｍ馀嘤枡C構規(guī)范發(fā)展的長效機制，形成校內外協同育人的良好局面。
“雙減”政策出臺以前，課外輔導業(yè)總量快速膨脹，競爭也變得更加劇烈?！半p減”政策出臺以后直接限制了學科類校外培訓機構的規(guī)模，縮減了其進行課外培訓的時長，對課外輔導機構而言可謂是影響巨大。
從技術趨勢來看，以互聯網、云計算、大數據、物聯網、人工智能等為代表的信息技術在教育領域中的應用將越來越廣泛，教業(yè)務開始智能化、自動化和數字化。隨著信息技術的日益進步，可以預見信息技術在中國教育領域必將得到更廣泛的應用。
據中研產業(yè)研究院《2024-2029年中國課外輔導行業(yè)市場深度調研及投資策略預測報告》分析：
中國人對孩子的教育舍得投入，中國家庭消費支出中子女教育消費所占的比重越來越大?！吨袊虡I(yè)教育輔導市場消費力報告》指出，有高中及以下學齡孩子的家庭，31%家庭的教育支出占家庭總支出的比例在10%~20%之間，這是教育支出比例最為集中的一段區(qū)間，其次是20%~50%這一區(qū)間。有14.6%的家庭，教育支出比例占50%以上。據了解，由于我國教育資源不平衡，中高考等選拔性考試和擇校、分班需求下，課外輔導成為了一種剛需。此外，由于孩子成長的不可逆性帶來試錯成本極高，家庭對于培訓的費用舍得花。預付模式下現金流良好，這對于機構來說十分利好。
在線下市場火爆的同時，線上教育漸成課外輔導新趨勢，越來越多的家長購買線上課時，線上教育技術的進步給教育市場提供助力。目前網絡授課這一形式基數不大，但增速較快。正因為這種明確了規(guī)則、給出了具體要求的考核方式，也催生了應試“外掛”的泛濫——各種課外輔導班、教育機構這么多年來一直風靡全國?；鸨呐嘤柺袌觯沧躺藷o序化。出現了租一套房子、請幾個老師就可以辦起培訓機構的現象。
目前中國課外輔導機構數量已達20萬，未來，課外輔導市場需求將突破1萬億。
調查顯示，國內城市家庭平均每年在子女教育方面的支出，占家庭子女總支出的78.3%，81.4%的家庭對于課外輔導或者輔導選擇在語文、數學、外語等學科類輔導;33.0%的家庭支付于音樂、舞蹈、美術、書法等藝術類培訓，14.7%用于體育類訓練，其余則歸屬于科技類的培訓。當前，中國教育資源的不均衡，激發(fā)了強烈的課外輔導市場需求。
由于培訓種類的不同，參加這樣的課外輔導，學生能夠學到許多課外的知識。培訓中心往往采取小班化、多樣化、互動式教學，并注意把集體上課與個別輔導結合起來，學生能獲得不同的學習方法和體驗，能調動學習興趣，提高學習能力。
2021年北京市教委發(fā)布《北京市中學教師開放型在線輔導計劃(試行)》，其中明確提到：為全市所有初中學生提供在線輔導服務。這種輔導計劃將完全由政府主導，對輔導教師、內容、時長、形式、監(jiān)管、效果、資源等都做了明確規(guī)定，將學科類課外輔導納入政府教育管轄范疇，對在線輔導的各環(huán)節(jié)進行全程監(jiān)督，重點監(jiān)督教師和學生在線輔導過程中的各種不規(guī)范輔導行為。
這一舉措是政府對普遍存在的學科輔導需求的積極回應，也是教育系統(tǒng)的主動作為，對于有效引導學科輔導需求，避免學科輔導從公開走向地下、從機構走入家庭等具有積極現實意義?！半p減”讓學校重回教育主陣地，北京市開放線上輔導連同課后服務一起，將滿足學生的答疑輔導剛需。政府側重提供基本在線教育公共服務，保障個性化教育的公平性和普惠性。
課外輔導報告絕對如實地反映客觀情況，敘述、說明、推斷、引用均恰如其分。文字、用詞應力求準確。研究報告的文字也簡單、明了、通順、流暢，既明白如話，又把研究的效果準確地、科學地表達出來。課外輔導研究報告以行業(yè)為研究對象，并基于行業(yè)的現狀，行業(yè)經濟運行數據，行業(yè)供需現狀，行業(yè)競爭格局，重點企業(yè)經營分析，行業(yè)產業(yè)鏈分析，市場集中度等現實指標，分析預測行業(yè)的發(fā)展前景和投資價值。通過最深入的數據挖掘，對行業(yè)進行嚴謹分析，從多個角度去評估企業(yè)市場地位，準確挖掘企業(yè)的成長性，已經為眾多企業(yè)帶來了最專業(yè)的研究和最有價值的咨詢服務過程。
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2024-2029年中國課外輔導行業(yè)市場深度調研及投資策略預測報告
課外輔導研究報告對課外輔導行業(yè)研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的課外輔導資料進行全面系統(tǒng)的整理和分析，通過圖表、統(tǒng)計結果及文獻資料，或以縱向的發(fā)展過程，或橫...
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黃婷
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