科教產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展如何? 政府工作報(bào)告：深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐

• 吳澳燕 2024年3月5日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 1065 68
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數(shù)字化社會(huì)中，人工智能等前沿科技已經(jīng)貫穿了生活的方方面面，科學(xué)教育有助于幫助青少年更好地理解和適應(yīng)科技進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展。在我國(guó)推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中，特別是在當(dāng)前國(guó)際格局重塑背景之下，素質(zhì)教育尤其是科學(xué)教育的重要性愈加凸顯，需要社會(huì)多元力量的進(jìn)一步推

數(shù)字化社會(huì)中，人工智能等前沿科技已經(jīng)貫穿了生活的方方面面，科學(xué)教育有助于幫助青少年更好地理解和適應(yīng)科技進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展。在我國(guó)推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中，特別是在當(dāng)前國(guó)際格局重塑背景之下，素質(zhì)教育尤其是科學(xué)教育的重要性愈加凸顯，需要社會(huì)多元力量的進(jìn)一步推動(dòng)。

據(jù)新華社，國(guó)務(wù)院總理李強(qiáng)5日在政府工作報(bào)告中介紹今年政府工作任務(wù)時(shí)提出，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐。堅(jiān)持教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)一體統(tǒng)籌推進(jìn)，創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈一體部署實(shí)施，深化教育科技人才綜合改革，為現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大動(dòng)力。

科教行業(yè)發(fā)展概況

“科教”是科學(xué)教育的簡(jiǎn)稱，指的是一種以傳授基本科學(xué)知識(shí)為手段(載體)，以素質(zhì)教育為依托，體驗(yàn)科學(xué)思維方法和科學(xué)探究方法，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，建立完整的科學(xué)知識(shí)觀與價(jià)值觀，進(jìn)行科研基礎(chǔ)能力訓(xùn)練和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的教育。科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的公民，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

在現(xiàn)代教育中，科學(xué)教育已經(jīng)成為了重要的組成部分?？茖W(xué)教育不僅注重知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)科學(xué)教育，學(xué)生可以了解科學(xué)的基本原理和方法，掌握科學(xué)技能，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2024-2029年科教產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》顯示：

黨的十八大以來(lái)，我國(guó)科技事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，但公民科學(xué)素質(zhì)總體水平偏低，城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡的問(wèn)題仍然存在。2022年9月印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見(jiàn)》提出，到2025年公民具備科學(xué)素質(zhì)比例超過(guò)15%，2035年達(dá)到25%。

相比西方發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例較低，亟須通過(guò)教育加以提升。當(dāng)前，通過(guò)增強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐、開(kāi)展科學(xué)素質(zhì)建設(shè)國(guó)際合作、在中小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中加強(qiáng)科學(xué)素質(zhì)教育、在考試招生等教育評(píng)價(jià)實(shí)踐中增加科學(xué)素質(zhì)考察等多種途徑，在提升青少年科學(xué)素質(zhì)方面取得了一定進(jìn)展。

科教行業(yè)未來(lái)發(fā)展前景

第十二次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2022年我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)比例達(dá)12.93%，較2020年的10.56%提高了2.37個(gè)百分點(diǎn)，比2015年的6.20%提高了6.73個(gè)百分點(diǎn)。公民科學(xué)素質(zhì)水平的持續(xù)快速提升，為我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列并向前列邁進(jìn)，奠定了豐厚的人力資源基礎(chǔ)。

調(diào)查顯示，我國(guó)超過(guò)2/3的省(自治區(qū)、直轄市)的公民科學(xué)素質(zhì)水平超過(guò)10%。與2020年相比，我國(guó)東、中、西部地區(qū)公民科學(xué)素質(zhì)水平均有較大提升，分別提升了2.04、1.84和1.83個(gè)百分點(diǎn)。農(nóng)村居民的科學(xué)素質(zhì)增速高于城鎮(zhèn)居民。2022年城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民具備科學(xué)素質(zhì)的比例分別達(dá)到了15.94%和7.96%，公民科學(xué)素質(zhì)的城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡狀況進(jìn)一步緩解。我國(guó)各年齡段公民的科學(xué)素質(zhì)水平均有明顯提升。2022年18—29歲和30—39歲年齡段公民的科學(xué)素質(zhì)水平分別達(dá)到24.26%和16.77%。

隨著社會(huì)對(duì)人才的需求不斷變化，科教行業(yè)需要不斷適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化。例如，隨著新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)人才的需求也在不斷變化，科教行業(yè)需要及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以滿足市場(chǎng)的需求。

黨的二十大報(bào)告提出，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！蓖瑫r(shí)提到，“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平?！闭哟髮?duì)科學(xué)教育的投入，推動(dòng)科學(xué)教育的普及和提高質(zhì)量，將有利于科教行業(yè)的發(fā)展。

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)及投資者能否做出適時(shí)有效的市場(chǎng)決策是制勝的關(guān)鍵。報(bào)告準(zhǔn)確把握行業(yè)未被滿足的市場(chǎng)需求和趨勢(shì)，有效規(guī)避行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)，更有效率地鞏固或者拓展相應(yīng)的戰(zhàn)略性目標(biāo)市場(chǎng)，牢牢把握行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。

更多行業(yè)詳情請(qǐng)點(diǎn)擊中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2024-2029年科教產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》。

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  2024-2029年科教產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告

  在一個(gè)供大于求的需求經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)成功的關(guān)鍵就在于，是否能夠在需求尚未形成之時(shí)就牢牢地鎖定并捕捉到它。那些成功的公司往往都會(huì)傾盡畢生的精力及資源搜尋產(chǎn)業(yè)的當(dāng)前需求、潛在需求以及新的...

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