2024年職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報告

• 陳觀秋 2024年1月5日 來源：百度 新華社 中研普華報告 663 38
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近年來，職業(yè)教育培養(yǎng)了一大批支撐經(jīng)濟社會發(fā)展的技術(shù)技能人才，在服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。全國職業(yè)學(xué)校開設(shè)1300余個專業(yè)和12萬多個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經(jīng)濟各領(lǐng)域，有力支撐我國成為全世界唯一擁有全部工業(yè)門類的國家。

黨的二十大報告指出，對進(jìn)一步強化職業(yè)教育體系建設(shè)做了具體規(guī)劃和布局，如“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新、推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、優(yōu)化職業(yè)教育地位”等，為職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展繪制了宏偉的藍(lán)圖，指明了發(fā)展方向和路徑。

發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)中國經(jīng)濟、社會的發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。

近年來，職業(yè)教育培養(yǎng)了一大批支撐經(jīng)濟社會發(fā)展的技術(shù)技能人才，在服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。全國職業(yè)學(xué)校開設(shè)1300余個專業(yè)和12萬多個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經(jīng)濟各領(lǐng)域，有力支撐我國成為全世界唯一擁有全部工業(yè)門類的國家。

職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育包括各種職業(yè)技術(shù)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中(職業(yè)中學(xué))等。

改革開放以來，中國的職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，但是與經(jīng)濟發(fā)展對熟練技術(shù)人才的需求還有相當(dāng)距離，為促進(jìn)職業(yè)教育的進(jìn)一步改革和發(fā)展，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出到本世紀(jì)末，要使初中畢業(yè)生的50%～70%進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)中心，中等職業(yè)學(xué)校在校生占高中階段在校生的比例全國平均在60%左右。實現(xiàn)這一目標(biāo)，面臨著辦學(xué)經(jīng)費短缺，經(jīng)費供應(yīng)渠道不穩(wěn)定的問題，國家對職業(yè)教育事業(yè)的財政投入每年都有增長，但還不適應(yīng)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

職業(yè)學(xué)校是學(xué)生獲得某種職業(yè)所需知識技術(shù)技能的學(xué)校，18世紀(jì)末產(chǎn)生于歐洲，可分為初等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校。

職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

西班牙政府推出新的職業(yè)教育法案，進(jìn)一步改革現(xiàn)有職業(yè)教育制度，建立起被稱為“雙元制”的職業(yè)教育體系，學(xué)生從入學(xué)伊始就將在學(xué)校和企業(yè)同步學(xué)習(xí)。新法案旨在推動職業(yè)教育與工作實踐深度融合，進(jìn)一步增強職業(yè)教育學(xué)校畢業(yè)生的競爭力，幫助學(xué)生更好融入勞動力市場。

根據(jù)西班牙教育和職業(yè)培訓(xùn)部公布的數(shù)據(jù)，在2021—2022學(xué)年，西班牙幾乎每4名學(xué)生中就有一人接受職業(yè)教育。

新加坡政府重視發(fā)展職業(yè)教育，通過不斷完善職業(yè)教育體系，為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級輸送各類熟練技術(shù)工人。在新加坡的職業(yè)教育體系中，學(xué)校跟企業(yè)一直保持緊密聯(lián)系，合作開展了很多實習(xí)項目和在職培訓(xùn)計劃。比如，工教院同新加坡樟宜機場集團、新加坡航空旗下的航空公司酷航等簽署合作協(xié)議。樟宜機場集團目前每年為約150名來自工教院和理工學(xué)院的學(xué)生提供實習(xí)機會，酷航已聘請了逾500名工教院畢業(yè)生擔(dān)任機組人員。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院《2024-2029年職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報告》分析：

巴西教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2022年巴西職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員人數(shù)超過210萬，相較于2021年增長近13.7%。巴西教育學(xué)專家克萊奧娜拉·施瓦茨表示，職業(yè)教育能幫助學(xué)員提升專業(yè)能力，培養(yǎng)出符合就業(yè)市場需求的專業(yè)人才，對巴西一些年輕人很有吸引力。

巴西《國民教育指導(dǎo)方針和基礎(chǔ)法》規(guī)定，職業(yè)教育旨在幫助公民在學(xué)習(xí)過程中做好融入勞動力市場的準(zhǔn)備。公立教育體系中，職業(yè)教育占有重要地位，聯(lián)邦及州一級都設(shè)立了中等技術(shù)培訓(xùn)級別的學(xué)校。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，未來五年，中國職業(yè)教育將保持12%的復(fù)合年均增長率，到2023年將超過9,000億元的市場規(guī)模，其中學(xué)歷職業(yè)教育市場規(guī)模接近3,000億元，非學(xué)歷職業(yè)教育市場規(guī)模超過6,000億元。

職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展趨勢

職業(yè)教育人才培養(yǎng)必須以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向?，F(xiàn)實中，有的職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求匹配度不高。

為了完善職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置，方案鼓勵引導(dǎo)職教院校，優(yōu)先發(fā)展先進(jìn)制造、新能源、新材料、生物技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的一批新興專業(yè)，加快建設(shè)護理、康養(yǎng)、托育、家政等一批人才緊缺的專業(yè)，改造升級冶金、醫(yī)藥、建材、輕紡等領(lǐng)域的一批傳統(tǒng)專業(yè)，撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)。

2023年6月13日，國家發(fā)展改革委、教育部等8部門聯(lián)合發(fā)布《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案(2023—2025年)》，提出5方面19條政策措施。

“出臺實施方案，是持續(xù)深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合的內(nèi)在要求，是統(tǒng)籌解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展‘兩張皮’問題的重要舉措，對于完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建設(shè)教育強國、人才強國具有重要意義?！眹野l(fā)展改革委社會發(fā)展司司長劉明在當(dāng)天舉行的專題新聞發(fā)布會上說。

報告對中國職業(yè)學(xué)校行業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展?fàn)顩r、市場供需、競爭格局、標(biāo)桿企業(yè)、發(fā)展趨勢、機會風(fēng)險、發(fā)展策略與投資建議等進(jìn)行了分析，并重點分析了我國職業(yè)學(xué)校行業(yè)將面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

想要了解更多職業(yè)學(xué)校行業(yè)詳情分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2024-2029年職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報告》。

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