智慧教育行業(yè)報告 智慧教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

• 陳觀秋 2024年1月25日 來源：中國經(jīng)濟時報 藍鯨財經(jīng) 百度 1363 90
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過去幾年間，我國在人工智能教育領域的政策陸續(xù)發(fā)布，疊加大模型技術的快速落地，智慧教育產(chǎn)業(yè)有望快速發(fā)展。自 ChatGPT 發(fā)布以來，各大科技巨頭都投入了極大的關注度。目前ChatGPT已經(jīng)可以用于營銷文案、文學創(chuàng)作、代碼開發(fā)、論文報告等場景。如何讓ChatGPT賦能教育

智慧教育是對智能時代教育變革圖景的一種回應和關切。以iPad、智能終端等技術為載體的智慧課堂作為可感知的智慧教育形態(tài)，推動了傳統(tǒng)教學模式的改變，讓學生由被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習者，教師由知識傳授者變?yōu)閷W習組織者，加速了智能終端課堂教學融合應用，課堂研究開始走向系統(tǒng)化，逐漸覆蓋教學目的、教學過程、教學評價等，在這一動力助推下，智慧教育逐漸受到實踐上的關注。

智慧教育行業(yè)主要包括了四種商業(yè)模式，即B2G、B2B、B2B2C、B2C。通常來說，G端參與者包括教委/教育局，采購產(chǎn)品例如智慧校園管理平臺類產(chǎn)品;B端參與者包括學校，采購產(chǎn)品例如有教學設備類產(chǎn)品。

B2B2C的商業(yè)模式下，智慧教育產(chǎn)品首先通過學校進行了解，再進一步觸及學生和家長，采購產(chǎn)品例如有反映學生學情數(shù)據(jù)的APP產(chǎn)品;C端參與者包括家長、學生，采購產(chǎn)品例如在線輔導課程等。

在教育信息化2.0行動背景下，技術的顯性化特征逐漸消融，對智慧教育的關注與價值張揚慢慢回歸教育本身，更加聚焦教育創(chuàng)新視野下育人模式的根本變革。一方面，智慧教育示范區(qū)在加速智慧教室類環(huán)境建設的同時，也創(chuàng)生了AI技術賦能的新型教室。

智慧教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

過去幾年間，我國在人工智能教育領域的政策陸續(xù)發(fā)布，疊加大模型技術的快速落地，智慧教育產(chǎn)業(yè)有望快速發(fā)展。

2022年7月，科技部等六部門聯(lián)合發(fā)布了《關于加快場景創(chuàng)新以人工智能高水平應用促進經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的指導意見》，推動在線課堂、虛擬課堂、虛擬仿真實訓、虛擬教研室等場景落地。2022年8月，《科技部關于支持建設新一代人工智能示范應用場景的通知》發(fā)布，智能教育被納入首批示范應用場景，用于助力國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的實施。

自 ChatGPT 發(fā)布以來，各大科技巨頭都投入了極大的關注度。目前ChatGPT已經(jīng)可以用于營銷文案、文學創(chuàng)作、代碼開發(fā)、論文報告等場景。如何讓ChatGPT賦能教育，也是業(yè)內(nèi)熱點論題。

2023年，國家層面繼續(xù)強調(diào)要加強校內(nèi)教育信息化、智慧教育場景的建設。2月27日，中共中央、國務院印發(fā)《數(shù)字中國建設整體布局規(guī)劃》，指出要大力實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，完善國家智慧教育平臺。加強企業(yè)主導的產(chǎn)學研深度融合。推動高等學校、研究機構(gòu)、企業(yè)等共同參與數(shù)字中國建設，建立一批數(shù)字中國研究基地。統(tǒng)籌開展數(shù)字中國建設綜合試點工作。

在國家政策的大力支持下，教育新基建的建設將全面鋪開，教育信息化、智慧校園建設等需求將持續(xù)釋放，已布局相關業(yè)務且綜合能力強的頭部廠商有望持續(xù)受益。

在國家對教育信息化工作的高度重視和持續(xù)推動下，我國教育信息化實現(xiàn)了跨越式發(fā)展和歷史性突破。教育部最新數(shù)據(jù)顯示，全國中小學(含教學點)的互聯(lián)網(wǎng)接入率達100%，超過四分之三的學校已實現(xiàn)無線網(wǎng)絡覆蓋，99.5%的學校擁有多媒體教室;國家中小學智慧教育平臺匯聚基礎教育資源4.4萬條，成為規(guī)模巨大的教育資源中心和公共服務平臺。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院《2024-2029年中國智慧教育行業(yè)市場分析及發(fā)展前景預測報告》分析：

然而，教育信息化建設總體成就的背后卻是鄉(xiāng)村學校面臨的網(wǎng)絡不穩(wěn)定、信息化設備老舊、利用效率低等問題。以多媒體教學一體機為例，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分鄉(xiāng)村小學的一體機均是“三通兩平臺”建設時期所配置的，使用至今已有10余年，一體機屏幕小、設備老舊、使用卡頓，嚴重影響教學效果。同時，盡管一些學校也獲得了計算機、平板電腦、在線學習資源等外部捐贈，但基本長期處于閑置狀態(tài)，且對國家中小學智慧教育平臺等數(shù)字化學習資源的利用效率也很低。

針對制約鄉(xiāng)村義務教育發(fā)展的問題與難題，以騰訊為代表的國內(nèi)數(shù)字經(jīng)濟龍頭企業(yè)，依托其在數(shù)字技術、產(chǎn)品和社會網(wǎng)絡方面的優(yōu)勢，創(chuàng)建了“數(shù)字支教實驗室”，以“雙師課堂”為主要實踐形式，通過構(gòu)建全要素、全流程、包容性的數(shù)字支教體系，助力鄉(xiāng)村義務教育高質(zhì)量發(fā)展。

其中，騰訊的“數(shù)字支教”項目已在全國25省(區(qū)、市)落地，為2000余所鄉(xiāng)村小學提供了“數(shù)字支教”課堂。我們調(diào)研了河北平山縣、淶源縣、青龍滿族自治縣，以及重慶奉節(jié)縣、巫溪縣、城口縣的“數(shù)字支教”落地學校，發(fā)現(xiàn)“數(shù)字支教”項目在破解鄉(xiāng)村教育難題方面已取得多方面的良好成效。

智慧教育行業(yè)研究報告主要分析了智慧教育行業(yè)的國內(nèi)外發(fā)展概況、行業(yè)的發(fā)展環(huán)境、市場分析、競爭分析、產(chǎn)品價格分析、用戶分析、替代品和互補品分析、行業(yè)主導驅(qū)動因素、行業(yè)渠道分析、行業(yè)贏利能力、行業(yè)成長性、行業(yè)償債能力、行業(yè)營運能力、智慧教育行業(yè)重點企業(yè)分析、子行業(yè)分析、區(qū)域市場分析、行業(yè)風險分析、行業(yè)發(fā)展前景預測及相關的經(jīng)營、投資建議等。報告研究框架全面、嚴謹，分析內(nèi)容客觀、公正、系統(tǒng)，真實準確地反映了我國智慧教育行業(yè)的市場發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

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