研學(xué)旅行作為一種新興的教育形式，近年來在中國得到了迅速的發(fā)展和廣泛的關(guān)注。它通過將旅行與學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索知識(shí)、增長見識(shí)、提升能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。隨著行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的逐步建立和完善，研學(xué)旅行的組織和實(shí)施將更加規(guī)范，確?；顒?dòng)的安全性和教育性。

中國研學(xué)旅行行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析與未來展望

在“讀萬卷書，行萬里路”的傳統(tǒng)教育理念與體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)深度融合的背景下，中國研學(xué)旅行行業(yè)正經(jīng)歷從“課外活動(dòng)”到“成長生態(tài)”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。這一領(lǐng)域不僅承載著素質(zhì)教育的核心使命，更通過“教育+文旅+科技”的跨界融合，構(gòu)建起覆蓋全生命周期的素養(yǎng)教育體系。中研普華產(chǎn)業(yè)研究院在《2025-2030年中國研學(xué)旅行行業(yè)市場(chǎng)分析及發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告》中指出，行業(yè)已突破單一旅游場(chǎng)景限制，形成“政策賦能、技術(shù)驅(qū)動(dòng)、需求分層”的三維增長模型，市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)張的同時(shí)，競爭格局與產(chǎn)業(yè)生態(tài)也在發(fā)生根本性重構(gòu)。

一、市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 政策體系重構(gòu)行業(yè)底層邏輯

自2016年教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》以來，研學(xué)旅行正式納入國家教育體系。2022年文旅部發(fā)布《關(guān)于推動(dòng)研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展的通知》，進(jìn)一步明確行業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)、課程認(rèn)證體系與導(dǎo)師資質(zhì)要求。地方層面，北京設(shè)立專項(xiàng)資金支持研學(xué)基地建設(shè)，上海將研學(xué)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，山東推出“見識(shí)齊魯”區(qū)域品牌整合十大主題線路，形成“中央統(tǒng)籌+地方創(chuàng)新”的政策矩陣。中研普華分析認(rèn)為，政策紅利將持續(xù)釋放，預(yù)計(jì)到2027年，全國將建成1500個(gè)國家級(jí)研學(xué)基地，頭部企業(yè)市占率將突破40%，行業(yè)集中度顯著提升。

1.2 消費(fèi)升級(jí)重構(gòu)需求結(jié)構(gòu)

家長教育觀念的轉(zhuǎn)變推動(dòng)研學(xué)旅行從“可選消費(fèi)”升級(jí)為“剛需教育投資”。中研普華消費(fèi)者調(diào)研顯示，愿意為子女報(bào)名研學(xué)項(xiàng)目的家庭比例從2018年的32%躍升至2024年的68%，年均教育文化娛樂支出增長150%。需求端呈現(xiàn)三大特征：一是全生命周期覆蓋，從學(xué)齡前自然教育到大學(xué)生國際科考，再到銀發(fā)群體的非遺傳承研學(xué);二是價(jià)值導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，87.6%的家長將“課程專業(yè)性”作為首要選擇標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)高于價(jià)格敏感度;三是決策理性化，提前3—4個(gè)月預(yù)訂成為常態(tài)，熱門項(xiàng)目甚至需提前半年預(yù)約。

二、市場(chǎng)規(guī)模與競爭格局

2.1 規(guī)模擴(kuò)張與區(qū)域分化

行業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)容，預(yù)計(jì)到2029年將突破4000億元，年復(fù)合增長率達(dá)16.7%。區(qū)域市場(chǎng)呈現(xiàn)顯著分化：東部沿海地區(qū)憑借科技與教育資源開發(fā)高端課程，占據(jù)全國60%以上份額;中西部地區(qū)依托自然與文化資源打造特色基地，增速較東部快5—8個(gè)百分點(diǎn);縣域市場(chǎng)憑借低成本、高差異化優(yōu)勢(shì)成為藍(lán)海，貴州烏江寨等地訂單增速超200%，帶動(dòng)周邊民宿入住率提升。這種分化背后是資源稟賦的差異——科技研學(xué)、企業(yè)參訪等高端品類集中于一線城市，而非遺傳承、生態(tài)保育等主題更受縣域市場(chǎng)青睞。

2.2 競爭格局：從“野蠻生長”到“生態(tài)協(xié)同”

行業(yè)呈現(xiàn)“雙超多強(qiáng)、生態(tài)協(xié)同”的競爭格局。傳統(tǒng)巨頭如新東方、中青旅通過課程研發(fā)與渠道整合鞏固市場(chǎng)地位;新銳機(jī)構(gòu)如蘑菇云、童行書院通過內(nèi)容創(chuàng)新與用戶運(yùn)營實(shí)現(xiàn)差異化突圍;跨界參與者如騰訊教育通過技術(shù)賦能構(gòu)建“平臺(tái)+內(nèi)容+服務(wù)”閉環(huán)體系。競爭焦點(diǎn)從行程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向教育價(jià)值傳遞，企業(yè)通過構(gòu)建“課程-實(shí)踐-評(píng)價(jià)”生態(tài)增強(qiáng)用戶黏性。例如，攜程推出“研學(xué)成長檔案”，記錄學(xué)生全周期學(xué)習(xí)數(shù)據(jù);世紀(jì)明德開發(fā)“PBL項(xiàng)目庫”，提供跨學(xué)科實(shí)踐模板;中廣核發(fā)布“核光同行”品牌，將產(chǎn)業(yè)資源轉(zhuǎn)化為教育內(nèi)容。

2.3 產(chǎn)業(yè)鏈整合：從資源搬運(yùn)到價(jià)值共創(chuàng)

產(chǎn)業(yè)鏈上下游加速融合，形成“教育內(nèi)容研發(fā)—場(chǎng)景資源供給—技術(shù)工具支持—終端服務(wù)交付”的完整生態(tài)。上游環(huán)節(jié)，高校、科研機(jī)構(gòu)與非遺傳承人成為課程設(shè)計(jì)核心力量，提供占成本25%的內(nèi)容支持;中游環(huán)節(jié)，專業(yè)研學(xué)機(jī)構(gòu)通過“輕資產(chǎn)運(yùn)營”模式降低固定資產(chǎn)投入，與景區(qū)合作采用“分成制”提升資源利用效率;下游環(huán)節(jié)，學(xué)校、家庭與企業(yè)構(gòu)成多元需求主體，B端采購占比60%，C端定制游訂單增長80%。中研普華預(yù)測(cè)，未來五年行業(yè)并購案例將年均增長25%，專業(yè)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)份額有望提升至45%。

根據(jù)中研普華研究院撰寫的《2025-2030年中國研學(xué)旅行行業(yè)市場(chǎng)分析及發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告》顯示：

三、未來市場(chǎng)展望

3.1 全球化布局：從文化輸出到全球協(xié)作

中國研學(xué)品牌正加速走向世界。攜程在英國劍橋、日本京都設(shè)立海外研學(xué)中心，提供在地化課程;敦煌研究院推出“壁畫修復(fù)師”體驗(yàn)課，吸引海外青少年參與。中研普華預(yù)測(cè)，到2027年，海外研學(xué)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)數(shù)百億元，其中“一帶一路”沿線國家占比高。國際合作模式不斷創(chuàng)新，組織中國學(xué)生赴日韓學(xué)習(xí)機(jī)器人技術(shù)，邀請(qǐng)外國青少年參與“非遺架橋”課程，推動(dòng)中國研學(xué)標(biāo)準(zhǔn)國際化。

3.2 智能化升級(jí)：從工具革新到系統(tǒng)重構(gòu)

AI、元宇宙等技術(shù)將徹底改變研學(xué)體驗(yàn)。AI課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)通過動(dòng)態(tài)生成教案，降低師資成本;區(qū)塊鏈學(xué)分認(rèn)證系統(tǒng)覆蓋多所院校，確保學(xué)習(xí)成果可追溯;元宇宙研學(xué)平臺(tái)通過虛擬場(chǎng)景與物理空間的聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)跨地域文化體驗(yàn)。例如，浙江大學(xué)開發(fā)的“虛擬三星堆考古”項(xiàng)目，學(xué)生通過數(shù)字孿生技術(shù)參與文物挖掘，實(shí)驗(yàn)報(bào)告優(yōu)秀率顯著提升。中研普華建議，企業(yè)應(yīng)加大在智能導(dǎo)覽、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃等領(lǐng)域的投入，構(gòu)建技術(shù)壁壘。

3.3 可持續(xù)化發(fā)展：從商業(yè)價(jià)值到社會(huì)價(jià)值

行業(yè)正從單一經(jīng)濟(jì)目標(biāo)轉(zhuǎn)向“教育+社會(huì)”雙重價(jià)值創(chuàng)造。鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域，青海邊麻溝村依托花海景區(qū)開發(fā)自然教育課程，帶動(dòng)周邊民宿入住率提升;廣東醒獅傳承人推出“非遺工坊”，學(xué)生親手制作獅頭并參與社區(qū)表演，文化認(rèn)同感提升。社會(huì)責(zé)任層面，企業(yè)通過開發(fā)無障礙研學(xué)路線、設(shè)立公益基金等方式，推動(dòng)行業(yè)包容性發(fā)展。例如，某機(jī)構(gòu)推出“殘障人士研學(xué)計(jì)劃”，提供手語導(dǎo)覽與定制化課程，讓特殊群體也能享受研學(xué)樂趣。

中國研學(xué)旅行行業(yè)的變革本質(zhì)上是教育理念、技術(shù)范式與商業(yè)模式的系統(tǒng)性重構(gòu)。中研普華產(chǎn)業(yè)研究院認(rèn)為，未來五年將是行業(yè)格局重塑的關(guān)鍵期，企業(yè)需聚焦三大核心能力：一是技術(shù)融合能力，通過AI、元宇宙等技術(shù)提升差異化競爭力;二是內(nèi)容創(chuàng)新能力，開發(fā)跨學(xué)科、沉浸式課程滿足深度體驗(yàn)需求;三是生態(tài)協(xié)同能力，通過跨界合作構(gòu)建“教育+文旅+科技”的閉環(huán)體系。

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