雖然現在中國的經濟正在飛速發(fā)展，城市化的進程也在不斷的加快，但是農村戶口仍然占著較大的比重，農村居民家庭戶主文化程度普遍偏低。
鄉(xiāng)村教育(rural education)指在鄉(xiāng)村開展的各種正式或非正式的教育活動，旨在從教育鄉(xiāng)村村民著手，改進鄉(xiāng)村村民的生活，推進鄉(xiāng)村建設。
由于鄉(xiāng)村社會經濟發(fā)展緩慢，整個鄉(xiāng)村始終處于發(fā)展劣勢，鄉(xiāng)村教育置身其中難以超然物外，也無力扭轉現有局面;再加上鄉(xiāng)村學校地理位置偏僻、物質條件匱乏、基礎設施不完善，在解決溫飽之后，缺乏生活層次提升和便利性規(guī)劃，無法滿足師生日常生活需求和精神追求，因此中國鄉(xiāng)村初中及小學學校數量逐年下降。
發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關鍵，必須把鄉(xiāng)村教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。多年來，通過推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展及特崗教師、鄉(xiāng)村教師補貼等措施，城鄉(xiāng)學校教育設施均衡發(fā)展水平顯著提高，鄉(xiāng)村教師隊伍建設也明顯加強。
2022年，中央“特崗計劃”仍面向中西部省份實施，重點向原“三區(qū)三州”、國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣、少數民族地區(qū)等地區(qū)傾斜;重點為鄉(xiāng)村學校補充特崗教師，持續(xù)優(yōu)化教師隊伍結構，進一步加強思想政治、體音美、外語、科學、勞動、心理健康、信息技術、特殊教育等緊缺薄弱學科教師的補充。
2022年9月14日，教育部發(fā)布《2021年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》。該統(tǒng)計公報顯示，2021年全國共有各級各類學校52.93萬所，各級各類學歷教育在校生2.91億人，專任教師1844.37萬人。
學前教育方面，2021年，全國共有幼兒園29.48萬所，比上年增加3117所，增長1.07%。其中，普惠性幼兒園24.47萬所，比上年增加1.06萬所，增長4.55%，占全國幼兒園的比例83.00%。
據中研產業(yè)研究院《2022-2027年中國鄉(xiāng)村教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析及投資前景預測研究報告》分析：
雖然現在中國的經濟正在飛速發(fā)展，城市化的進程也在不斷的加快，但是農村戶口仍然占著較大的比重，農村居民家庭戶主文化程度普遍偏低，初中學歷占比達50.8%，小學學歷占比仍有32.5%。
在我國義務教育、高中階段教育基本普及，高等教育已經進入大眾化階段之后，農村教育的下一步如何發(fā)展，需要厘清“后普及教育階段”農村教育面臨的新情況和新問題。2020年，在取得了農村全面脫貧勝利的同時，中國農村教育仍面臨著城擠鄉(xiāng)空、大班額、寄宿制學校和小規(guī)模學校的短板、留守和流動兒童教育保障、區(qū)域間教育不均衡、中職教育發(fā)展滯后以及農村教師隊伍建設的不穩(wěn)定、保障差等系列問題。
2021年11月發(fā)布的《鄉(xiāng)村教育新觀察——中國鄉(xiāng)村教育發(fā)展報告(2021)》(以下簡稱《報告》)指出，我們需要對農村教育、農村學校建立新的認知和定位，需要用“達標+成長”的評價取代單純的學業(yè)達標評價，并在規(guī)范性的課程教學內容之外，重點加強農村學生非認知能力、綜合素質的培養(yǎng)，開展健康教育和創(chuàng)業(yè)教育。
《報告》指出，農村教育不應該照搬城市化的“應試教育”、不應該是單一的升學教育。農村教育需走向能為農村學生帶來實質性變革的創(chuàng)新模式——“為生活而教”，將學校的教育目標從“達到一定標準測試的考試成績”，轉變?yōu)椤皩W生及其社區(qū)的經濟和社會福祉產生積極的影響”?！秷蟾妗烦珜?，通過將普適性知識與鄉(xiāng)土文化、地方性知識的有機結合，實施適合農村青少年成長需要的植根鄉(xiāng)土的教育、有根的教育、有機的教育、綠色的教育。
想要了解更多鄉(xiāng)村教育行業(yè)的發(fā)展前景，請查閱《2022-2027年中國鄉(xiāng)村教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析及投資前景預測研究報告》。
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2022-2027年中國鄉(xiāng)村教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析及投資前景預測研究報告
鄉(xiāng)村教育（rural education）指在鄉(xiāng)村開展的各種正式或非正式的教育活動，旨在從教育鄉(xiāng)村村民著手，改進鄉(xiāng)村村民的生活，推進鄉(xiāng)村建設。本研究咨詢報告由中研普華咨詢公司領銜撰寫，在大量周密...
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