2017-2022年中國職業(yè)學校行業(yè)供需趨勢及投資風險研究報告
中研普華通過對職業(yè)學校行業(yè)長期跟蹤監(jiān)測，分析職業(yè)學校行業(yè)需求、供給、經營特性、獲取能力、產業(yè)鏈和價值鏈等多方面的內容，整合行業(yè)、市場、企業(yè)、用戶等多層面數據和信息資源，為客戶提供深...
根據目標，到2020年，全區(qū)中等職業(yè)學校由目前的333所調整為240所左右。調整后，被調整學校的學生將被新學校接收，而教職員工則面臨分流到新學?；蚵爮闹匦掳才殴ぷ鞯惹闆r。
近百所職業(yè)學校將被撤銷 ?連續(xù)三年未招生學校、專業(yè)將被撤銷
近百所職業(yè)學校將被撤銷
根據目標，到2020年，全區(qū)中等職業(yè)學校由目前的333所調整為240所左右。調整后，被調整學校的學生將被新學校接收，而教職員工則面臨分流到新學校或聽從重新安排工作等情況。
近日，自治區(qū)政府辦公廳印發(fā)《關于中等職業(yè)學校布局調整和專業(yè)結構優(yōu)化的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)，將根據地區(qū)人口規(guī)模、地區(qū)產業(yè)發(fā)展情況、中職院校在校生規(guī)模等調整學校布局，同時對接國家計劃及自治區(qū)重點發(fā)展領域對專業(yè)結構進行調整，在校人數、招生人數等要求不達標的中職院校將被撤銷。
對中等職業(yè)學校布局進行調整
根據調查，雖然廣西已基本建成了全國少數民族地區(qū)規(guī)模最大的中等職業(yè)教育體系，對經濟社會發(fā)展都作出了重要貢獻，但是當前廣西中等職業(yè)教育仍存在學校布局結構不合理、資源配置不科學、校均規(guī)模偏小、專業(yè)設置同質化嚴重、辦學特色不鮮明、辦學條件薄弱、辦學質量有待提高等突出問題，已嚴重制約廣西中等職業(yè)教育的持續(xù)健康發(fā)展，已不能滿足全區(qū)經濟發(fā)展對高素質技能人才的需求。
此次對中等職業(yè)學校(包括普通中等職業(yè)學校、技工學校、成人中等專業(yè)學校和職業(yè)高中)布局進行調整和專業(yè)優(yōu)化，將根據地區(qū)人口規(guī)模、地區(qū)產業(yè)發(fā)展情況、中職院校在校生規(guī)模等調整學校布局，同時對接國家計劃及自治區(qū)重點發(fā)展領域對專業(yè)結構進行調整。
學校布局方面，《指導意見》要求，全區(qū)各設區(qū)市政府要根據本區(qū)域的地區(qū)人口規(guī)模、地區(qū)國民生產總值(GDP)、地區(qū)產業(yè)發(fā)展情況、普及高中階段教育目標、中等職業(yè)學校在校生人數、辦學特色等因素開展中等職業(yè)學校布局調整，合理確定轄區(qū)內的中等職業(yè)學校數量、類型和區(qū)域分布。
在專業(yè)結構優(yōu)化上，要提高專業(yè)布局與區(qū)域經濟發(fā)展的匹配度，緊密對接“一帶一路”建設、“互聯(lián)網+”行動和《中國制造2025》等國家行動計劃需求，重點對準廣西創(chuàng)新發(fā)展九大名片、聚焦廣西“14+10”現代工業(yè)、現代服務業(yè)、現代農業(yè)、民族文化產業(yè)等領域，調整優(yōu)化專業(yè)布局。調整后的每所中等職業(yè)學校應重點建設一至兩個與區(qū)域重點產業(yè)、特色產業(yè)發(fā)展相適應的主干專業(yè)或專業(yè)群，擴大主干專業(yè)招生規(guī)模，逐步降低非主干專業(yè)比重，支持學校創(chuàng)建品牌專業(yè)和優(yōu)勢特色專業(yè)群。
連續(xù)三年未招生學校、專業(yè)將被撤銷
《指導意見》明確要求，各設區(qū)市在制定學校布局調整和專業(yè)結構優(yōu)化方案時，必須要通過座談會、通氣會、書面征求意見等多種形式廣泛聽取學生家長、學校師生等各方的意見，不得盲目調整中等職業(yè)學校布局和專業(yè)設置。方案還必須報上級主管部門審核及備案。按照計劃，各地需在今年12月10日前上報調整優(yōu)化方案。
具體將如何進行調整優(yōu)化?根據《指導意見》，對同一地域內散、小、弱的學?？梢院喜⒔M建成新的中等職業(yè)學校，或劃轉到優(yōu)質學校，同時撤銷被劃轉學校建制;對連續(xù)三年未招生的學校撤銷其建制，連續(xù)三年未招生的專業(yè)必須退出。
從2018年春季學期起，設區(qū)市教育行政部門統(tǒng)籌當地(含駐地)所有中等職業(yè)學校的專業(yè)設置;從2018年秋季學期起，每所學校在中等職業(yè)教育范疇內只保留一個教育事業(yè)統(tǒng)計代碼，只保留一個規(guī)范的校名。校名應體現學校所在地域、學校人才培養(yǎng)行業(yè)類別和辦學特色，有多余校名的學校均要報原審批機關注銷，具體校名的規(guī)范工作按有關規(guī)定執(zhí)行。
《指導意見》還明確要求，不得將中等職業(yè)學校辦成以升學為目的的綜合高中，中等職業(yè)學校不得舉辦普通初中班和高中班，已經舉辦普通初中班和高中班的必須限期剝離。鼓勵公辦中等職業(yè)學校與民辦中等職業(yè)學校整合，鼓勵開展公辦中等職業(yè)學校聯(lián)合辦學，鼓勵探索優(yōu)質中、高職學校托管薄弱中等職業(yè)學校。
根據發(fā)展目標，到2020年，全區(qū)中等職業(yè)學校由目前的333所調整為240所左右，這意味著近百所中等職業(yè)學校將被撤銷。調整后，全區(qū)中職院校全日制在校生規(guī)模達70萬人，校均規(guī)模約3000人，支持建設自治區(qū)級示范性中等職業(yè)學校100所，基本形成適應廣西經濟社會發(fā)展、結構合理、資源優(yōu)化、質量水平高、特色鮮明的中等職業(yè)學校總體格局。
學生和教職工由新組建的學校接收
中職院校數量從333所調整為240所左右，將有近100所學校被撤銷，這些學校的學生去哪里繼續(xù)學業(yè)?教職員工去哪里工作?《指導意見》提出，被合并或劃轉的中等職業(yè)學校，其教職員工和學生由新組建的學校接收。屬撤銷的公辦中等職業(yè)學校的教職員工，原則上由原主管部門安排，也可根據就近和自愿原則，安排、調劑到當地的中等職業(yè)學校、普通中小學或行政事業(yè)單位從事教育教學、管理和工勤等工作;屬撤銷的民辦中等職業(yè)學校的教職員工，由原學校依據有關規(guī)定自行安排。
同時要求，各地要妥善安排好被撤銷的中等職業(yè)學校的學生進入相應學校和專業(yè)學習，切實做好學生學籍管理、學生資助等有關政策的銜接，切實做好學生宿舍、食堂、生活用水用電等后勤保障。
調整后，這些學校的校舍、設施設備等資源怎么處理?《指導意見》提出，調整后閑置的職業(yè)教育資源，可用于當地的中小學教師培訓機構建設、職業(yè)教育培訓和普通中小學辦學，也可置換或變賣，處置收益全部用于職業(yè)教育發(fā)展。中等職業(yè)學校的國有資產按規(guī)定進行移交。
調整目標是什么?
● 到2020年，全區(qū)中等職業(yè)學校由目前的333所調整為240所左右。
● 到2020年，建立以設區(qū)市為主導的專業(yè)設置動態(tài)調整機制，全區(qū)中等職業(yè)學校退出專業(yè)數約占原專業(yè)總數的1/3，同時新增專業(yè)數占未來專業(yè)總數的40%，
● 全區(qū)中等職業(yè)學校擁有緊貼市場、緊貼產業(yè)、緊貼職業(yè)崗位的專業(yè)約240個、專業(yè)點約2330個。
● 支持建設400個產教深度融合、辦學特色鮮明、社會服務能力強、國內領先的示范特色專業(yè)點及實訓基地。
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