此前報道，今年5月份教育部下達了，年內(nèi)246所獨立學(xué)院都要上報轉(zhuǎn)設(shè)方案，掀起了獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)的高潮，今年四月之前已轉(zhuǎn)完35所，截至11月底正在公示有45所。
據(jù)悉，經(jīng)研究決定，浙江省全面暫停獨立學(xué)院與職業(yè)院校合并轉(zhuǎn)設(shè)為職業(yè)技術(shù)大學(xué)的工作。根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加快推進獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作的實施方案》(教發(fā)廳〔2020〕2號)、浙江省教育廳等六部門《關(guān)于推進全省獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作的指導(dǎo)意見》(浙教規(guī)〔2020〕38號)精神，按照“老人老辦法，新人新辦法”原則，對以獨立學(xué)院名義招生錄取的在校學(xué)生，凡符合畢業(yè)條件和學(xué)位授予條件的，畢業(yè)證、學(xué)位證均以獨立學(xué)院具名用印。學(xué)信網(wǎng)上的個人信息與招生錄取學(xué)籍注冊時信息一致。
此前報道，今年5月份教育部下達了，年內(nèi)246所獨立學(xué)院都要上報轉(zhuǎn)設(shè)方案，掀起了獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)的高潮，今年四月之前已轉(zhuǎn)完35所，截至11月底正在公示有45所。
目前，我國已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。“職教20條”發(fā)布，明確職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。職業(yè)教育在培養(yǎng)技能人才、服務(wù)就業(yè)民生、助推產(chǎn)業(yè)升級、助力鄉(xiāng)村振興等方面日益發(fā)揮著重要作用。
所謂職業(yè)教育是指對受教育者實施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所必須的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)教育管理體制，是指各級政府之間、政府與職業(yè)學(xué)校之間以及各級各類職業(yè)學(xué)校職責劃分的關(guān)系，是職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)管理系統(tǒng)與機構(gòu)設(shè)置。根據(jù)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》，要鼓勵職業(yè)教育的發(fā)展，需要吸納政府以外的其他利益主體參與職業(yè)教育的管理。雖然在推動職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展方面，政府是主體，但是政府不是萬能的。因此，在制定相關(guān)政策時，要調(diào)動地方性企業(yè)、其他非政府組織以及相關(guān)專家的積極性，參與職業(yè)教育的管理工作。
職業(yè)教育的提速發(fā)展不僅給更多青年提供了接受教育的機會，而且能切實促進更多青年更好地就業(yè)，更是讓國家走向了依托技能人才高質(zhì)量發(fā)展的軌道。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。習近平總書記指出，區(qū)域之間發(fā)展條件有差異，但在機會公平上不能有差別。要解決這個問題，關(guān)鍵是要發(fā)展教育，特別是職業(yè)教育。
早在2014年召開的全國職業(yè)教育工作會議上，習近平總書記就作出重要指示，把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實人才保障。近年來，全國已有一批優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校新生錄取分數(shù)普遍超過普通本科分數(shù)線;中高職兩年實現(xiàn)招生總?cè)藬?shù)破千萬;在國家“雙高計劃”帶動下，地方279所高職學(xué)校和1257個專業(yè)群入選省級“雙高計劃”。高素質(zhì)的職業(yè)教育畢業(yè)生有可為，也有所為。
展望未來，職業(yè)教育必將大有可為、大有作為，成就更多“技能改變?nèi)松钡木使适拢瑫鴮懛?wù)鄉(xiāng)村振興、助力經(jīng)濟社會發(fā)展的嶄新篇章。
欲了解更多關(guān)于職業(yè)教育行業(yè)具體詳情可以點擊查看中研普華研究報告《2021-2025年中國高等職業(yè)教育行業(yè)競爭分析及發(fā)展前景預(yù)測報告》。
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職業(yè)教育仍是我國教育領(lǐng)域的短板 “十四五”時期如何推進職業(yè)教育發(fā)展? 
