中華人民共和國教師法修訂草案發(fā)布 教師資格證考試門檻提高 教師培訓(xùn)行業(yè)市場深度調(diào)研

• 2021年11月30日 GuoMeng來源：互聯(lián)網(wǎng) 1423 94
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伴隨著今年考資人數(shù)再破歷史記錄，達到900多萬，近日，教育部公布公告，就《中華人民共和國教師法(修訂草案)(征求意見稿)》公開征求意見的公告。意見反饋截止時間為2021年12月20日。關(guān)于取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷學(xué)位，這條基本上提高了教師的準(zhǔn)入門檻。也是

中華人民共和國教師法修訂草案發(fā)布

伴隨著今年考資人數(shù)再破歷史記錄，達到900多萬，近日，教育部公布公告，就《中華人民共和國教師法(修訂草案)(征求意見稿)》公開征求意見的公告。意見反饋截止時間為2021年12月20日。關(guān)于取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷學(xué)位，這條基本上提高了教師的準(zhǔn)入門檻。也是引起熱議的一條規(guī)定。可以預(yù)見的是：隨著新的教師法出臺，明年考研人數(shù)肯定會暴漲。除了提高教師學(xué)歷的門檻外，征求意見稿還特別強調(diào)，要保障教師的工資收入。其中，中小學(xué)、幼兒園教師的平均工資收入水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資收入水平，并逐步提高?？冃ЧべY分配要堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，并體現(xiàn)對優(yōu)秀教師、班主任等特定崗位教師的激勵。

教師法劃重點：

1學(xué)歷限制：幼兒-?？萍耙陨蠈W(xué)歷;中小學(xué)-本科及以上學(xué)歷;普通高校-研究生及以上學(xué)歷;

2專業(yè)限制：學(xué)前教育專業(yè)/師范專業(yè)或其他相關(guān)專業(yè);

3學(xué)位限制：本科及以上學(xué)歷需要獲得學(xué)位。

此次教師資格證的調(diào)整可以大致分為兩個方面。一方面是針對學(xué)歷，以往報考教師資格證也有學(xué)歷要求，只是門檻并不高，比如初中教師只要專科及以上學(xué)歷就能報考，高中教師才要求本科及以上學(xué)歷報考。對于大專生而言，如果新的《教師法》正式實施，意味著大專生將失去報考中小學(xué)教師資格證的資格，只能報考幼兒園教師資格。

另一方面，專業(yè)或?qū)⑹艿较拗?。以往無論學(xué)生是什么專業(yè)，只要學(xué)歷符合標(biāo)準(zhǔn)，就可以報考教師資格證，但如今按照新的《教師法》規(guī)定，若想要報考教師資格證，需要學(xué)生是師范或其他相關(guān)專業(yè)，不符合專業(yè)要求的非師范生或受影響，將不能在報考教師資格證。也就是說，將來教師資格證的報考人數(shù)會呈現(xiàn)銳減趨勢。

近年來，隨著新冠肺炎疫情的沖擊以及就業(yè)壓力的持續(xù)增大，越來越多的學(xué)子更加傾向于從事一份相對穩(wěn)定的工作，“安穩(wěn)”成了眾多大學(xué)畢業(yè)生考慮的首要因素。教師是一個備受關(guān)注的職業(yè)，很多畢業(yè)生對其青睞有加。想要成為教師，就必須考取教師資格證，以往不論學(xué)什么專業(yè)的學(xué)生，只要用心復(fù)習(xí)，都有機會在大學(xué)期間考取教師資格證。隨著教師行業(yè)越來越吃香，“教資”考試熱度不斷攀升，近年來，報考教師資格證的人數(shù)屢創(chuàng)新高，但以后這種情況或許會有所改變。

教師培訓(xùn)行業(yè)市場深度調(diào)研

教師的門檻確實提高了，未來教師的專業(yè)程度和文化水平也會提升。與美國等發(fā)達國家相比，我國教師年收入較低。美國教師平均年收入達6萬美元（約40萬元人民幣），盧森堡教師平均年收入為11萬美元（約71.5萬元人民幣）。

教師一直是一個屬于被大眾所遺棄的職業(yè)，自改革開放進入新世紀(jì)以來，教師行業(yè)從最初的萬人敬仰，到現(xiàn)在參差參半，雖然依舊是屬于優(yōu)質(zhì)職業(yè)之一，但是已經(jīng)是處于優(yōu)質(zhì)職業(yè)的墊底了，越來越多人在思考職業(yè)的時候，更多都是把教師職業(yè)放在最后，相比起來其他的國企亦或是政府編制崗位都是放在優(yōu)先考慮范圍。

教育的重要性不言自明，提高教師的待遇及地位，通過教育發(fā)展帶動社會進步刻不容緩，近年來，相關(guān)部門連續(xù)下發(fā)了多份文件，提高教師的待遇及社會地位，一時間，“尊師重道”再次成為了主流的聲音，教師正在成為越來越多人的職業(yè)選擇。

在“教師熱”的加持下，為教師培訓(xùn)行業(yè)帶來了新的機遇。

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