產(chǎn)教融合行業(yè)分析 全國人工智能職業(yè)教育產(chǎn)教融合共同體成立

• 陳觀秋 2023年12月5日 來源：中研普華報告 百度 809 49
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12月2日，由廣州科技職業(yè)技術(shù)大學、廣東技術(shù)師范大學、廣州飛瑞敖電子科技股份有限公司主辦的全國人工智能職業(yè)教育產(chǎn)教融合共同體成立大會在廣科大劇院隆重舉行，吸引來自全國多地的高校、研究院所、企業(yè)等超200家單位加入共同體。

全國人工智能職業(yè)教育產(chǎn)教融合共同體成立

12月2日，由廣州科技職業(yè)技術(shù)大學、廣東技術(shù)師范大學、廣州飛瑞敖電子科技股份有限公司主辦的全國人工智能職業(yè)教育產(chǎn)教融合共同體成立大會在廣科大劇院隆重舉行，吸引來自全國多地的高校、研究院所、企業(yè)等超200家單位加入共同體。

隨著產(chǎn)教融合型城市的推進試點，市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、協(xié)同創(chuàng)新平臺等新型模式不斷涌現(xiàn)。

“產(chǎn)教融合讓學校培養(yǎng)的人才更加貼近社會需求、行業(yè)需求和產(chǎn)業(yè)需求?！敝袊逃l(fā)展戰(zhàn)略學會產(chǎn)教融合專業(yè)委員會學術(shù)委員會主任田克美說，人工智能深刻改變著人們的生活，要培養(yǎng)人工智能領(lǐng)域人才，以滿足社會需求，與此同時，人工智能也改變了今天的教育模式。

田克美認為，在這一背景下，成立全國人工智能職業(yè)教育產(chǎn)教融合共同體，正當其時。他建議，共同體要建立共同戰(zhàn)略、共同機構(gòu)、共同機制，發(fā)揮紐帶作用，整合政行企校等多方資源，將企業(yè)標準、崗位技術(shù)、生產(chǎn)工藝等轉(zhuǎn)化成教學解決方案，服務(wù)人才培養(yǎng)。

黨的二十大報告指出，要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。這對職業(yè)教育的發(fā)展提出了高要求，職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展離不開高質(zhì)量職業(yè)教育教師隊伍。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院《2024-2028年中國產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展研究報告》分析：

高素質(zhì)技術(shù)技能人才是我國建設(shè)世界強國、實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的重要組成部分。我國有1萬多所職業(yè)院校，3000多萬名在校生。

產(chǎn)教融合是指職業(yè)學校根據(jù)所設(shè)專業(yè)積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學密切結(jié)合，相互支持，相互促進，把學校辦成集人才培養(yǎng)、科學研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體，形成學校與企業(yè)渾然一體的辦學模式。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的重要支撐。產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)與教育的深度合作，是院校為提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量而與行業(yè)企業(yè)開展的深度合作。

產(chǎn)教融合行業(yè)分析

當前，我國有1萬多所職業(yè)院校、3000多萬名在校生，蘊含著巨大的人才紅利。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，未來五年，中國職業(yè)教育將保持12%的復(fù)合年均增長率，到2023年將超過9,000億元的市場規(guī)模，其中學歷職業(yè)教育市場規(guī)模接近3,000億元，非學歷職業(yè)教育市場規(guī)模超過6,000億元。

國家層面不斷助推職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育“地位”不斷提升，職業(yè)教育行業(yè)也在蓬勃發(fā)展。

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育作為一種教育類型的典型特征和根本要求。黨的十八大以來，產(chǎn)教融合經(jīng)歷了從國家制度到法律要求，被正式寫入職業(yè)教育法。國家發(fā)展改革委等八部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案(2023—2025年)》，提出到2025年，國家產(chǎn)教融合試點城市達到50個左右，在全國建設(shè)培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)，進一步推動產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展。

在央地關(guān)系上，更注重強調(diào)地方政府責任。職業(yè)教育改革發(fā)展涉及較為復(fù)雜的府際關(guān)系，其中，央地關(guān)系一直是探索的重點。尤其是進入新時代以來，黨中央、國務(wù)院將職業(yè)教育置于國家發(fā)展戰(zhàn)略中更加突出的位置，對職業(yè)教育重視程度之高和改革發(fā)展力度之大都是前所未有的。但各地由于經(jīng)濟社會、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、教育文化、人口等情況不同，對職業(yè)教育的認識程度、重視程度和推進力度差異巨大。

我們的報告《2024-2028年中國產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展研究報告》包含大量的數(shù)據(jù)、深入分析、專業(yè)方法和價值洞察，可以幫助您更好地了解行業(yè)的趨勢、風險和機遇。在未來的競爭中擁有正確的洞察力，就有可能在適當?shù)臅r間和地點獲得領(lǐng)先優(yōu)勢。

為建立與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育，職業(yè)教育改革發(fā)展的主體責任越發(fā)向地方政府傾斜?！蛾P(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確提出，“國家將職業(yè)教育工作納入省級政府履行教育職責督導(dǎo)評價”，夯實了省級政府發(fā)展職業(yè)教育的責任。產(chǎn)教融合型城市將職業(yè)教育發(fā)展主體責任的層級進一步下沉，使得職業(yè)教育發(fā)展更靈活、更具適應(yīng)性。

在未來的幾年中，這個行業(yè)將會面臨哪些新的挑戰(zhàn)和機遇?報告在總結(jié)中國產(chǎn)教融合行業(yè)發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時期的各方面因素，對中國產(chǎn)教融合行業(yè)的發(fā)展趨勢給予了細致和審慎的預(yù)測論證。報告資料詳實，圖表豐富，既有深入的分析，又有直觀的比較，為產(chǎn)教融合企業(yè)在激烈的市場競爭中洞察先機，能準確及時的針對自身環(huán)境調(diào)整經(jīng)營策略。

想要了解更多產(chǎn)教融合行業(yè)詳情分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2024-2028年中國產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展研究報告》。

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  2024-2028年中國產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展研究報告

  產(chǎn)教融合是指職業(yè)學校根據(jù)所設(shè)專業(yè)積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學密切結(jié)合，相互支持，相互促進，把學校辦成集人才培養(yǎng)、科學研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體，形成學校與企業(yè)渾然一體的...

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