2023教育服務(wù)行業(yè)未來發(fā)展趨勢及戰(zhàn)略分析

• 黃文玉 2023年10月12日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 央視網(wǎng) 中國教育新聞報 494 26
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教育服務(wù)也稱教育輔助服務(wù)，是指針對教育活動所提供的包含課程開發(fā)、師資培訓、教材供應(yīng)、教具供應(yīng)、場地供應(yīng)甚至招生服務(wù)等的支持性工作。也包含學校教育的補充工作，例如家教機構(gòu)等，作為學校教育的補充性機構(gòu)，為教育提供附加服務(wù)。

教育服務(wù)行業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀分析

當前，我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。在高質(zhì)量發(fā)展階段，需要教育系統(tǒng)把服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局作為教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略導向，扎根中國大地辦教育，堅定不移走好人才自主培養(yǎng)之路，以高質(zhì)量人才培養(yǎng)、高水平科學研究、高效能社會服務(wù)，為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

教育服務(wù)也稱教育輔助服務(wù)，是指針對教育活動所提供的包含課程開發(fā)、師資培訓、教材供應(yīng)、教具供應(yīng)、場地供應(yīng)甚至招生服務(wù)等的支持性工作。也包含學校教育的補充工作，例如家教機構(gòu)等，作為學校教育的補充性機構(gòu)，為教育提供附加服務(wù)。教育服務(wù)相當于教育行業(yè)的后勤服務(wù)，保證教育活動的順利執(zhí)行。培訓服務(wù)公司可以是一家綜合性服務(wù)公司，也可以是專業(yè)服務(wù)公司，例如廈門探智教育服務(wù)有限公司是一家綜合性的教育服務(wù)公司，例如教材供應(yīng)商屬于專業(yè)教育服務(wù)公司。

教育服務(wù)與培訓服務(wù)的主要區(qū)別是教育培訓針對的是教育領(lǐng)域，部分服務(wù)不能適合培訓服務(wù)，而培訓服務(wù)的方位更大，服務(wù)能力更強，一定程度上可以涵蓋教育服務(wù)。但目前法律劃分將教育與培訓劃歸為一類，所以暫時根據(jù)法律規(guī)定無法注冊培訓服務(wù)公司，因此從法律來說教育服務(wù)與培訓服務(wù)是一個重疊行業(yè)。但實際教育服務(wù)的業(yè)務(wù)能力是低于培訓服務(wù)的。

培訓類服務(wù)主要是指針對人力資源管理與專業(yè)人才方面的服務(wù)。例如師范院校為學校輸送大量的教師資源，屬于教育服務(wù)的范圍。如今學校購買第三方教育機構(gòu)的培訓課程來提高學校老師的技能，也屬于購買培訓類服務(wù)。培訓類服務(wù)的直接目標是人才，為教育機構(gòu)與學校提供人員素質(zhì)的提升與人才管理服務(wù)。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2023-2028年中國教育服務(wù)行業(yè)市場前瞻與未來投資戰(zhàn)略分析報告》顯示：

高校在我國科技創(chuàng)新體系中起著舉足輕重的作用。作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，我國高校必須聚焦和服務(wù)于國家戰(zhàn)略需求，在實現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控、牢牢掌握自主創(chuàng)新主動權(quán)方面勇挑重擔。這是習近平總書記對高校寄予的殷切期待，也是高校對國家、對民族、對時代的歷史責任。10年來，高校作為第一完成單位獲得的國家科技三大獎累計突破1000項，獲得了全部11項國家技術(shù)發(fā)明一等獎中的10項、全部技術(shù)發(fā)明獎中的72%，并獲得了兩項國家科技進步獎特等獎，牽頭建設(shè)了60%以上的學科類國家重點實驗室、30%的國家工程研究中心，承擔了80%以上的國家自然科學基金項目。

面向市場、服務(wù)產(chǎn)業(yè)是職業(yè)教育的基本功能，產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式，也是職業(yè)教育最突出的辦學優(yōu)勢。黨的十八大以來，現(xiàn)代職業(yè)教育體系加快建設(shè)，明確類型教育定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，超額完成高職擴招三年行動目標任務(wù)。10年來，中高職學校(不含技工學校)累計培養(yǎng)畢業(yè)生7900多萬，職業(yè)院校供給了現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)70%以上的新增從業(yè)人員。

中國已經(jīng)建成的包括51.9萬所學校、1670多萬位專任教師、2.76億名在校生的教育體系是世界上規(guī)模最大的教育體系，為近14億人口提供教育服務(wù)。但是，教育服務(wù)的對象不是整齊劃一、一成不變的，而總是多樣化、動態(tài)變化的。

10年來，教育部和31個省(自治區(qū)、直轄市)以及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團共同布局建設(shè)了229個省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心，加強與行業(yè)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)和地方政府深度合作，為產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展提供了有力支撐。高?？萍汲晒┙o質(zhì)量和轉(zhuǎn)化效率也顯著提升。10年來，高校專利轉(zhuǎn)讓及許可合同數(shù)量突破6.5萬項，專利轉(zhuǎn)化金額從8.2億元增加到88.9億元，更多的科技成果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生產(chǎn)力。

預計“十四五”時期，中高收入學習者將進一步擴大，未來十年中等收入群體有可能從目前的4億人增長到8億或9億人，占人口總數(shù)的60%以上，2025年，城鎮(zhèn)人口規(guī)模將達到9億以上，城鎮(zhèn)化率將達三分之二左右，他們對教育服務(wù)的需求和期待更高;流動學習者進一步擴大，將會有2億多進城務(wù)工人員以及1000多萬名與他們隨遷的子女，還有近1000萬名留守兒童，需要獲得公平有質(zhì)量的教育服務(wù)。

教育服務(wù)行業(yè)未來發(fā)展趨勢及戰(zhàn)略分析

基礎(chǔ)教育司負責人介紹了加快辦強辦優(yōu)我國基礎(chǔ)教育的有關(guān)情況。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，關(guān)鍵在于全面保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。教育部基礎(chǔ)教育司負責人介紹，當前義務(wù)教育面臨著城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體四大差距，要著力完善政策措施，推進基本公共教育服務(wù)均等化，促進教育公平。

要以推進學校建設(shè)標準化為重點，加快縮小區(qū)域教育差距。實施義務(wù)教育學校標準化建設(shè)工程，加大對中西部困難地區(qū)支持力度。以推進城鄉(xiāng)教育一體化為重點，加快縮小縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教育差距。建立與常住人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機制，合理規(guī)劃布局城鄉(xiāng)學校，加強寄宿制學校建設(shè)，以城帶鄉(xiāng)、整體推進，切實解決城鎮(zhèn)擠、鄉(xiāng)村弱問題。推進教育數(shù)字化，有效擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，服務(wù)農(nóng)村邊遠地區(qū)提高教育質(zhì)量。

展望“十四五”時期，中國教育面臨的外部發(fā)展形勢總體仍然是好的。盡管2020年遭遇了新冠肺炎疫情的沖擊，但是中國經(jīng)濟長期向好的基本面并沒有改變。如果持續(xù)保持發(fā)展的勢頭，中國民生保障的目標也將面臨轉(zhuǎn)折性變化，即從過去的基本生活保障向美好生活保障躍升。教育作為滿足更高需求的社會服務(wù)，無疑將有很大的發(fā)展空間。同時，隨著國情和發(fā)展階段的變化，“十四五”時期，教育服務(wù)體系建設(shè)也面臨著一些新的要求和挑戰(zhàn)。

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